Особенности обработки звуков в мозге детей с расстройствами аутистического спектра напрямую связаны с их трудностями в понимании речи и социальном взаимодействии. Об исследовании сообщает пресс-служба НИУ ВШЭ.
Исследователи из России, США и Новой Зеландии установили, что мозг детей с расстройствами аутистического спектра иначе воспринимает и обрабатывает даже самые простые звуки.
Ученые использовали для анализа комбинацию двух методов: магнитоэнцефалографии (МЭГ) и морфометрического анализа. Они изучили мозговую активность у 40 детей, половина из которых имела подтвержденный диагноз РАС. Участники исследования слушали простые щелчки, пока приборы регистрировали реакцию их мозга.
Исследователей интересовали три компонента слухового ответа мозга: M50, M100 и M200, которые возникают через 50, 100 и 200 миллисекунд после предъявления звука. Наиболее значимые различия обнаружили в компоненте M200 отвечающей за фильтрацию и осмысление звуковой информации. У детей с аутизмом этот сигнал был существенно слабее, особенно в левом полушарии, которое обычно отвечает за речевые функции.
Мы хотели выяснить, связано ли восприятие самых простых звуков с языковыми трудностями у детей с РАС. Наши результаты показывают: проблемы с речью у таких детей начинаются уже на самом раннем этапе, когда мозг распознает и обрабатывает базовые звуки.
Ольга Драгой, директор Центра языка и мозга НИУ ВШЭ
На анатомическом уровне исследование выявило две существенные особенности: у детей с РАС слуховая кора в левом полушарии тоньше, а извилины более изогнутые и глубокие. Чем значительнее были эти отличия, тем более выраженные трудности с пониманием речи и социальным взаимодействием испытывали дети.
Результаты наблюдений важны для ранней диагностики аутизма и разработки новых методов терапии. Понимание того, как именно мозг детей с РАС обрабатывает звуковую информацию, может помочь в создании образовательных и терапевтических подходов, учитывающих нейробиологические особенности.
